PÁGINA WEB SALIDA DE CAMPO

1.ANALIZAR LA PÁGINA:

Puedo decir que esta página es muy llamativa, tiene bastantes imágenes. Se puede seguir desde distintas páginas sociales como facebook, twitter, myspace, youtube, y  hasta en el celular (Iphone) para tener la información actualizada por medio de estas tecnologías.

Se puede tener información sobre las reuniones, horarios, direcciones, teléfonos.

2. DESTACAR PRINCIPALES MENSAJES:

- El ofrendar desde cualquier lugar de los Estados Unidos a la iglesia por medio de cuentas bancarias.

- Información sobre los pastores y horarios de los cultos

- Tener un arrepentimiento verdadero

- Predicaciones  online

- La importancia de ir a la iglesia para tener un verdadero avivamiento

- La existencia y la importancia de un Dios todo poderoso

- El  dial de la emisora Avivaradio  1580 Am

- Blog de noticias de la iglesia

3.ESTRUCTURA GENERAL:

En esta página se puede encontrar toda la información sobre la iglesia Avivamiento, muestra temas de interés para las personas e información de los mismos.

Tiene como título: Avivamiento centro mundial

Su estructura general se compone de 11 pestañas para navegación principales:

Home: datos generales de la iglesia,

Oración: lugar donde solicitar una oración al altísimo,

Eventos: información de diferentes eventos nacionales e internacionales,

Prédicas online: Escuchar un predicación con fecha específica,

Donaciones: toma de datos para dejar semilla de fe,

Avivamiento online: recibir mensajes e información de Avivamiento,

Noticias: publicaciones, noticias que tienen relación con el avivamiento,

Podcast: Acceso a predicaciones en audio y video,

Canal ABN: Predicaciones, información en televisión, para ver ya sea por este medio, por el iphone, o en la computadora,

Avivaradio: Escuchar la emisora de Avivamiento,

Avivaweekend: Datos de la iglesia, turismo, restaurantes, transporte, testimonios.

Tiene un tablón de anuncios en la parte de arriba: Con siete subpáginas con la información más importante del momento, llena de imágenes en movimiento muy específicas y llamativas.

Y en la parte de abajo, donde está el cuerpo de la pagina, se encuentra dividida en tres columnas con cuadros de información, donde se puede acceder dando click.

4. MENSAJES RELACIONADOS CON LA CONCIENCIA Y CON EL DESCENTRAMIENTO

Conciencia: las personas que están vinculadas con esta iglesia, asisten, creen, ven la página donde encuentran temas como anulando las malas cosechas, el poder de la oración y tienen su posición al respecto, algunos quizás se auto engañen, otros quizás se auto justifiquen, otros de pronto se auto asimilen, pero muchos otros dan sus testimonios, sucesos vividos en ellos mismos o en los demás, con lo cual se han afianzado más su fe, en la existencia real de un Dios viviente.

Descentramiento: donaciones para ayudar a los demás, ponerse en el lugar del otro.

Personas como los pastores que representan para esta iglesia un ejemplo a seguir.

Como poder participar de una u otra forma con la iglesia.

Vygotsky

http://www.youtube.com/watch?v=SmpU1lLI3UY

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

http://www.youtube.com/watch?v=sH6iAXyEWjM

Lev Semiónovich Vygotsky

 

Nació el 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia) Se inscribe en medicina y luego en Leyes en la Universidad de Moscú, terminando en 1917 las dos carreras, y graduándose en 1918 En 1919 contrae tuberculosis y en 1920 es internado en un sanatorio. Sin embargo, intuyendo que su vida será breve, esta situación permite intensificar su espíritu de trabajo.

En el Instituto Pedagógico crea un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles. De aquí obtiene material para su libro “Psicología Pedagógica” que aparece en 1926. En 1925, Vygotsky crea un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado, luego, en el Instituto de Defectología Experimental.

Su obra más importante es «Pensamiento y lenguaje» (1934). En la obra de Vygotsky se encuentran presentes varios conceptos de especial relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como herramientas psicológicas, mediación e internalización, entre otras. Uno de los más importantes conceptos sobre el cual trabajó y al cual dio nombre es el conocido como Zona de Desarrollo Próximo, el cual se engloba dentro de su teoría sobre el aprendizaje como camino hacia el desarrollo.

Su trabajo contempló a lo largo de su vida otros temas, como:

El origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores La filosofía de la ciencia Metodologías de la investigación psicológica La relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano La formación conceptual La relación entre el lenguaje y el pensamiento La psicología del arte El juego entendido como un fenómeno psicológico El estudio de los trastornos del aprendizaje El desarrollo humano anormal (rama que era denominada defectología)

Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Lo poco que Vygotsky escribió, fue publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron después de su muerte. Por desgracia, un clima político negativo reinaba en la entonces Unión Soviética; entre otras cosas, el partido comunista tijereteaba las pruebas y publicaciones psicológicas. Algunos de sus escritos eran contrarios a las opiniones de Stalin, por esa causa no fueron publicadas.

Aportes a la Educación y la Pedagogía

Los aportes de Vygotsky a la Psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función del ambiente, buscaba una región intermedia que diera cuenta de la influencia del entorno por sus efectos en la conciencia

Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales ( autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.

Zona Proximal de Desarrollo(ZPD): Este es un concepto importante de la teoría de Vygotsky (1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.

El ZDP es el momento del aprendizaje que es posible en un estudiante, dadas las condiciones educativas apropiadas. Es con mucho una prueba de las disposiciones del estudiante o de su nivel intelectual en cierta área y de hecho, se puede ver como una alternativa a la concepción de inteligencia como la puntuación del CI obtenida en una prueba. En la ZDP, maestro y alumno (adulto y niño, tutor y pupilo, modelo y observador, experto y novato) trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo, dada la dificultad del nivel. La ZDP, incorpora la idea marxista de actividad colectiva, en la que quienes saben más o son más diestros comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos para completar una empresa.

 

MAPA CONCEPTUAL LIBRO FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA CAP. IV

MAPA CONCEPTUAL MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

PELICULA " LA CLASE" ENTRE LOS MUROS

Vemos en esta película muchas situaciones de la vida cotidiana como lo son los distintos debates que se hacen en clase para llegar a un punto o a una respuesta a cualquier interrogante que sea necesario contestar.

En esta película observamos profesores de una escuela en donde en sus escenas se basaron principalmente en la educación secundaria, y más puntualmente en un curso de grado octavo 8º.

Los profesores en general tenían una actitud de liderazgo y voluntad por orientar a un grupo creando alianzas para así lograr una educación mas profunda. Gracias a su personalidad sencilla, llenos algunos de paciencia y otros no.
El protagonista de esta historia el profesor de francés (François Begaudeau) quien tenia una personalidad o como decirlo una ‘’mascara’’ de paciencia, mucha tranquilidad en sus clases y en algunas ocasiones mostraba seguridad en las lecciones que daba, estos rasgos de su personalidad se veían reflejados en sus métodos de trabajo, ya que en el aula los estudientes resaltaban sus trabajos de reconocimiento de si mismos con un autorretrato donde podían aprender quienes eran, que les gustaba y que esperaban de la clase. En este mismo enfoque del método vemos como utilizaba clases polémicas para enseñar ya que todos y cada uno de sus estudiantes daba una opinión crítica del tema en discusión y así se aclaraban dudas entre los mismos compañeros de aula.

Para ampliar un poco la metodología del docente podemos abarcar no solo a Françoise en su labor sino a todos los profesores, por esto cabe resaltar que entre algunos colegas discutían aunque no con mucho éxito alianzas para las lecturas poniéndose de acuerdo para un texto específico, esto siendo un punto positivo pero como punto negativo vemos como los profesores se reunían para toscamente calificar de malo, muy malo o bueno a los estudiantes en las clase sin darse cuenta y detenerse a pensar que el rendimiento de un estudiante no es el mismo en todas las áreas de estudio.

En momentos de disputas o conflictos en el aula el maestro intentaba en primera instancia calmar las reacciones negativas del estudiante conflictivo, exigiendo un mínimo de respeto tanto para los estudiantes como para él, pero en el momento en el que el estudiante no se calmara y continuara con sus reacciones irrespetuosas y agresivas como lo pudimos observar en la película con Souleymane, el profesor tuvo que llegar a tomar decisiones drásticas como dirigirse con el estudiante ante el director del plantel para imponer un castigo correctivo y en dado caso que el problema o conflicto se salga de su mando por decirlo de alguna manera el estudiante se remitirá a el consejo disciplinario, el cual esta conformado por un grupo de los mismos profesores, quienes analizan el caso y se encargan de suspender al estudiante o darle un castigo ejemplar.

Abordando el tema de los estudiantes podemos decir que son personas que oscilan entre los 13 y 16 años, de clase social media y baja en su mayoría inmigrantes los cuales se encuentran en distintas situaciones tanto emocionales como económicas ya que su contexto son las calles, el colegio y en pocos momentos su hogar por esto muchos de ellos tienen actitudes de desprecio, racismo, discriminación, falta de solidaridad y tolerancia entre ellos mismos, por eso tienen muchos conflictos en el aula, en el momento de dar a conocer los puntos de vista, porque han tenido que vivir cosas muy distintas unos de los otros.

Los profesores ante los estudiantes desempeñan una labor de guías en la formación de jóvenes que necesitan un punto de apoyo para dirigirse al mundo, el enfoque de cada uno de ellos como lo es lenguaje, matemáticas, filosofía etc.… pasa a ocupar un segundo plano ya que lo fundamental para un profesor, su papel primordial es la formación de seres humanos aptos para enfrentar un mundo lleno de obstáculos, tropiezos caídas pero también triunfos y logros.

Por ultimo a manera de conclusiones vemos:

Un estudiante con su actitud puede mejorar y desmejorar el rendimiento de todo un salón y la buena reputación del docente.

A pesar de los conflictos el dialogo es el mejor consejero y la mejor solución para cualquier tipo de problema.

ESCENAS EDUCATIVAS:

1. Cuando los maestros, alumnos representantes y el rector se reúnen para establecer las pautas de evaluación.
2. Cuando el maestro realiza un llamado de atención tanto verbal como escrito a una estudiente por su conducta en clase

3. La escena donde realizan la lectura del diario de Anna Frank

4. En el momento dentro del aula de clase donde el tema central es el lenguaje y forma correcta de expresión.
5. En el momento donde uno de los estudiantes es llevado a  la coordinación por su mal comportamiento y el director del plantel habla con él.

ESCENAS PEDAGÓGICAS:

1. Al finalizar el año el maestro pregunta a sus alumnos sobre la calidad de los contenidos aprendidos en el  año

2. Cuando el maestro habla con los familiares de los alumnos acerca de su rendimiento académico.

3. El dialogo del maestro con su estudiante (Afro) quien se rehusó a leer

4. Dos de los maestro se reúnen para determinar la metodología de la clase

5. El maestro separándose del episodio de agresión en clase, trata de dar lugar a los  procedimientos de sanción disciplinar.

ESCENAS DIDÁCTICAS:
1. Elaboración de autobiografías de cada uno de los estudiantes.

2. Cuando los estudiantes pasan al frente del salón para de defender sus ideologías

3. En el momento en que los alumnos hablan de sus habilidades y de lo que les gusta.

4. Cuestionamiento a los estudiantes sobre las palabras no entendidas dentro del texto.

5. Debates sobre las posibilidades evaluativas, el proceso de formación de los alumnos